bolo confeitado para toda comunidade
painel de ornamentação
teatro Sitio do picapau amarelo, pelos professores da escola.
apresentaçoes de livros lidos pelos alunos.
apresentação pelo colegiado escolar.
cartazes para sala de aula
quarta-feira, 21 de agosto de 2013
segunda-feira, 12 de agosto de 2013
projeto de leitura
Projeto de leitura "TEMPO DE LER"
O presente projeto foi desenvolvido em todas as turmas e comunidade escolar.
Nossa preocupação estava voltada para a participação familiar, começamos a questionar o que poderíamos fazer para que nossos alunos tivessem contato com a leitura fora da escola. Sabemos que embora o professor seja um referencial na vida da criança, ele sozinho provavelmente não consegue sustentar o gosto pela leitura, afinal se ele lê, mas em casa não há esta realidade, a leitura pode ser vista como obrigação só da escola, daí elaboramos este projeto, propondo a oficina de apresentação para os pais levando em consideração a dificuldade que muitos poderiam apresentar (há pais analfabetos), propôs que caso não soubessem ler, poderiam pedir a um filho mais velho, ou a um vizinho, na oficina desenvolvemos atividades com leitura de imagens e pedir que caso necessário realizassem este tipo de leitura par seus filhos, afinal todos os livros utilizados foram cuidadosamente selecionados prevendo esta dificuldade.
E quando os alunos receberam pela 1ª vez a sacolinha (confeccionamos com TNT e decoramos com eva.
Nossa!, era preciso ver o contentamento dos alunos! Houve alunos que no decorrer do projeto queria levar um livro todo dia. Para nosso espanto houve até pais que procuraram a escola, queriam estudar para melhor ler para seus filhos.
E lógico que nem tudo são flores, há sempre alguns que não correspondem com nossas expectativas, mas acreditem, valeu! valeu tanto que pretendemos dá sequência ao projeto.
PS. Trabalho em uma comunidade da na zona rural do município de montalvania/ minas gerais
ESCOLA ESTADUAL DO POVOADO SANTA RITA DE CANABRAVA
EDUCAÇÃO BÁSICA
PROJETO DE LEITURA
TEMA O despertar da paixão por livros: Uma busca pelo letramento.
SUB TEMA É tempo de ler.
PROJETO LEITURA TEMPO DE LER
O presente projeto foi desenvolvido em todas as turmas e comunidade escolar.
Nossa preocupação estava voltada para a participação familiar, começamos a questionar o que poderíamos fazer para que nossos alunos tivessem contato com a leitura fora da escola. Sabemos que embora o professor seja um referencial na vida da criança, ele sozinho provavelmente não consegue sustentar o gosto pela leitura, afinal se ele lê, mas em casa não há esta realidade, a leitura pode ser vista como obrigação só da escola, daí elaboramos este projeto, propondo a oficina de apresentação para os pais levando em consideração a dificuldade que muitos poderiam apresentar (há pais analfabetos), propôs que caso não soubessem ler, poderiam pedir a um filho mais velho, ou a um vizinho, na oficina desenvolvemos atividades com leitura de imagens e pedir que caso necessário realizassem este tipo de leitura par seus filhos, afinal todos os livros utilizados foram cuidadosamente selecionados prevendo esta dificuldade.
E quando os alunos receberam pela 1ª vez a sacolinha (confeccionamos com TNT e decoramos com eva.
Nossa!, era preciso ver o contentamento dos alunos! Houve alunos que no decorrer do projeto queria levar um livro todo dia. Para nosso espanto houve até pais que procuraram a escola, queriam estudar para melhor ler para seus filhos.
E lógico que nem tudo são flores, há sempre alguns que não correspondem com nossas expectativas, mas acreditem, valeu! valeu tanto que pretendemos dá sequência ao projeto.
PS. Trabalho em uma comunidade da na zona rural do município de montalvania/ minas gerais
ESCOLA ESTADUAL DO POVOADO SANTA RITA DE CANABRAVA
EDUCAÇÃO BÁSICA
PROJETO DE LEITURA
TEMA O despertar da paixão por livros: Uma busca pelo letramento.
SUB TEMA É tempo de ler.
TEMA
O despertar da paixão por livros: Uma busca pelo letramento.
SUB TEMA É tempo de ler.
PROBLEMÁTICA Para ser alfabetizado hoje, o sujeito precisa ser capaz de atender demandas de leituras e escrita cada vez mais diversificada e sofisticada. Daí, como a escola pode contribuir para o contato e a formação do leitor – letrado? A parceria escola e família podem fazer acontecer o letramento sem perder de vista à formação de leitores apaixonados?
JUSTIFICATIVA A preocupação com o desenvolvimento do conhecimento, justifica-se pela contribuição indispensável que as práticas de leitura assumem desde a infância na formação de leitores. Para Feud Linard “num país castigado pelo analfabetismo, projetos de incentivo a leitura são mais que bem-vindos: são fundamentais”. Diante disso, o desafio é trabalhar com crianças do Ensino Infantil o prazer da leitura ainda na fase de alfabetização. Para tanto, é viável a parceria escola e família que juntas podem acelerar o processo de letramento de nossas crianças e, despertar a paixão por livros. O presente projeto apóia-se na tória de Vygostsky que para ele, além do desenvolvimento real, que encerra as atividades que a criança é capaz de realizar autonomamente, existe o nível de desenvolvimento potencial, no qual se incluem as atividades que ela consegue realizar mediante a colaboração de um adulto ou de pares mais capazes. Entre ambas as zonas, existe uma terceira zona, chamada de desenvolvimento proximal, a qual, ele postula que é nela que o bom ensino deve incidir, desvendando os caminhos por onde o desenvolvimento infantil pode seguir.
OBJETIVO GERAL
•Integrar família e escola no processo de desenvolvimento das habilidades leitoras desertando o gosto, prazer e interesse pela leitura por meio da realização do Tempo de Ler.
SUB TEMA É tempo de ler.
PROBLEMÁTICA Para ser alfabetizado hoje, o sujeito precisa ser capaz de atender demandas de leituras e escrita cada vez mais diversificada e sofisticada. Daí, como a escola pode contribuir para o contato e a formação do leitor – letrado? A parceria escola e família podem fazer acontecer o letramento sem perder de vista à formação de leitores apaixonados?
JUSTIFICATIVA A preocupação com o desenvolvimento do conhecimento, justifica-se pela contribuição indispensável que as práticas de leitura assumem desde a infância na formação de leitores. Para Feud Linard “num país castigado pelo analfabetismo, projetos de incentivo a leitura são mais que bem-vindos: são fundamentais”. Diante disso, o desafio é trabalhar com crianças do Ensino Infantil o prazer da leitura ainda na fase de alfabetização. Para tanto, é viável a parceria escola e família que juntas podem acelerar o processo de letramento de nossas crianças e, despertar a paixão por livros. O presente projeto apóia-se na tória de Vygostsky que para ele, além do desenvolvimento real, que encerra as atividades que a criança é capaz de realizar autonomamente, existe o nível de desenvolvimento potencial, no qual se incluem as atividades que ela consegue realizar mediante a colaboração de um adulto ou de pares mais capazes. Entre ambas as zonas, existe uma terceira zona, chamada de desenvolvimento proximal, a qual, ele postula que é nela que o bom ensino deve incidir, desvendando os caminhos por onde o desenvolvimento infantil pode seguir.
OBJETIVO GERAL
•Integrar família e escola no processo de desenvolvimento das habilidades leitoras desertando o gosto, prazer e interesse pela leitura por meio da realização do Tempo de Ler.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Envolver a família nas práticas de leitura;
•Colocar o aluno em contato com variados livros;
•Desenvolver a linguagem verbal do aluno;
•Resgatar a atenção da família para com a criança;
•Motivar o aluno a querer ler;
•Desenvolver a paixão por livros;
•Promover a aproximação aluno, escola e família;
•Atender a demanda atual de formar leitores apaixonados pelo ato de ler;
METODOLOGIA Inicialmente, será feita uma oficina de apresentação para a família, colocando-a em sintonia com a proposta do projeto.
As atividades seguintes serão feitas em sala de aula, a partir da leitura de um tipo de texto a cada semana/ aula e, a partir do qual desembocará todos os trabalhos propostos em sala.
A leitura feita
em sala poderá variar entre: Textos Informativos, Bíblicos, poesias,
parlendas, piadas, contos, músicas, versos de cordel, histórias
infantis, receitas, listagem, rótulos, etc.
Paralelo
ao trabalho do professor em sala, às Sexta-feira, cada aluno levará um
livro em uma sacola decorada, que deverá ser lido em família e, no
retorno à escola, o aluno deverá transmitir aos colegas a experiência do
Tempo de Ler recontando a história.
Mensalmente os pais preencherão uma ficha de acompanhamento do projeto.
RECURSOS
Humano
livros
textos diversos
sacola do projeto
músicas
som
TV
papel diversos
CD
DVD
tesoura
tinta
lápis de cor
fantoches
cola
caracterização de personagem
DURAÇÃO de abril a agosto
AVALIAÇÃO Será
feita por meio das fichas de acompanhamento mensal que juntamente com a
coordenação pedagógica da escola será feita discussões para adequar o
projeto às necessidades geradas e, ao termino da duração prevista para a
aplicação do projeto, haverá uma avaliação geral com a presença da
família e teatro com a participação dos professores.
REFERÊNCIAS
NOVA Escola. A revista de quem educa. Edição Especial LEITURA. Nº18. Abril, 2008.
RIBEIRO, Vera Masagão. Ensinar ou Aprender? Emília Ferreiro e a alfabetização. 2. ed. Campinas, SP: Papirus,1999.
ANEXOS - PROJETO DE LEITURA
TEMA O despertar da paixão por livros: Uma busca pelo letramento.
SUB TEMA É tempo de ler.
1. CONTROLE DE ENVIO DE LIVROS
(tabela de três colunas com DATA/ NOME DO LIVRO/ ALUNO
2. FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA FAMÍLIA
SUA OPINIÃO É MUITO IMPORTANTE!
QUEIRA POR GENTILEZA LER E ESCOLHER A OPÇÃO QUE RESPONDE A QUESTÃO.
NOME DE SEU FILHO ________________________________________
Como você considera o ato de ler semanalmente para seu filho?
GRATIFICANTE ( ) CANSATIVO ( ) MARAVILHOSO ( ) MUITO BOM ( ) MUITO TRABALHOSO ( ) OUTROS ( ) o quê? _______________________
Foi difícil fazer a leitura para seu filho?
NÃO ( ) FOI SÓ UM POUCO ( ) FOI MUITO DIFÍCIL ( )
Seu filho quis ouvir as histórias?
UMA SÓ VEZ ( ) MAIS DE UMA VEZ ( )
Você somente leu as histórias?
SIM, SOMENTE LI ( )
FIZ A LEITURA E TAMBÉM CONVERSEI SOBRE A HISTÓRIA ( )
FIZ A LEITURA E PEDIR QUE ELE RECONTASSE ( )
Seu filho tem pedido que você leia para ele, mesmo quando não vai livro do projeto?
NÃO ( ) SIM ( ) ÀS VEZES ( ) DIARIAMENTE ( )
Como você considera a ideia de enviar um livro para leitura em família?
PERCA DE TEMPO ( ) MOTIVADORA PARA A CRIANÇA ( ) DESGASTANTE PARA OS PAIS QUE TEM QUE LER PARA OS FILHOS ( ) REGULAR POIS NÃO É UMA EXPERIÊNCIA MUITO BOA POIS EXIGE MUITO DOS PAIS ( ) OUTRA OPINIÃO ( ) qual? ________________________________________
Deixe aqui registrada a sua opinião, crítica ou sugestão. ________________________________________
________________________________________
Assinatura do Pai, Mãe ou Responsável.
“Não há limites para o que podemos realizar se para nós não importa o lugar e a hora. Importa apenas quem recebe o mérito“.
SUB TEMA É tempo de ler.
1. CONTROLE DE ENVIO DE LIVROS
(tabela de três colunas com DATA/ NOME DO LIVRO/ ALUNO
2. FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA FAMÍLIA
SUA OPINIÃO É MUITO IMPORTANTE!
QUEIRA POR GENTILEZA LER E ESCOLHER A OPÇÃO QUE RESPONDE A QUESTÃO.
NOME DE SEU FILHO ________________________________________
Como você considera o ato de ler semanalmente para seu filho?
GRATIFICANTE ( ) CANSATIVO ( ) MARAVILHOSO ( ) MUITO BOM ( ) MUITO TRABALHOSO ( ) OUTROS ( ) o quê? _______________________
Foi difícil fazer a leitura para seu filho?
NÃO ( ) FOI SÓ UM POUCO ( ) FOI MUITO DIFÍCIL ( )
Seu filho quis ouvir as histórias?
UMA SÓ VEZ ( ) MAIS DE UMA VEZ ( )
Você somente leu as histórias?
SIM, SOMENTE LI ( )
FIZ A LEITURA E TAMBÉM CONVERSEI SOBRE A HISTÓRIA ( )
FIZ A LEITURA E PEDIR QUE ELE RECONTASSE ( )
Seu filho tem pedido que você leia para ele, mesmo quando não vai livro do projeto?
NÃO ( ) SIM ( ) ÀS VEZES ( ) DIARIAMENTE ( )
Como você considera a ideia de enviar um livro para leitura em família?
PERCA DE TEMPO ( ) MOTIVADORA PARA A CRIANÇA ( ) DESGASTANTE PARA OS PAIS QUE TEM QUE LER PARA OS FILHOS ( ) REGULAR POIS NÃO É UMA EXPERIÊNCIA MUITO BOA POIS EXIGE MUITO DOS PAIS ( ) OUTRA OPINIÃO ( ) qual? ________________________________________
Deixe aqui registrada a sua opinião, crítica ou sugestão. ________________________________________
________________________________________
Assinatura do Pai, Mãe ou Responsável.
“Não há limites para o que podemos realizar se para nós não importa o lugar e a hora. Importa apenas quem recebe o mérito“.
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